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26 27 NOVEMBRE

23 Novembre 2016 , Rédigé par ANPES

26 27 NOVEMBRE
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CIRCULAIRE PASS

29 Avril 2016 , Rédigé par ANPES

Aurore Billebeaud, secrétaire de l'ANPES et Catherine Vella, la présidente de l'ANPES, ont été au ministère de l’Éducation Nationale le lundi 25 avril .
Le thème de cette réunion : Comité de travail sur la nouvelle circulaire sur l'éducation des jeunes sourds.
étaient présent :
- UNAPEDA
- ALPC
- ANPEDA
- 2LPE PB
- FNSF
- ANPES
- Les représentants du ministère, DGESCO A1.3, Direction générale de l'enseignement scolaire
Bureau de la personnalisation des parcours scolaires et de la scolarisation des élèves handicapés
Nous avons travaillé sur la nouvelle circulaire PASS, qui doit organiser la scolarité des élèves sourds en France avec deux parcours, l’un bilingue, LSF, français écrit, l’autre monolingue, français avec appui du code LPC.
Les associations étaient toutes d'accord sauf une pour demander que les contenus scolaires du socle commun soient entièrement accessibles aux élèves sourds, tant en quantité horaire qu’en qualité d’enseignement et cela dans la langue de l’élève et dans les meilleures conditions possible pour lui.
Nous sommes bientôt en mai et encore aucune application concrète, ni texte définitif en vue !
On nous a promis une nouvelle réunion en mai, encore une mais à quand un aboutissement concret ?

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Les classes bilingues en France AVRIL 2016

24 Avril 2016 , Rédigé par ANPES

Les classes bilingues en France AVRIL 2016
Les classes bilingues en France AVRIL 2016
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Les APES et les membres individuels de l'ANPES

24 Avril 2016 , Rédigé par ANPES

Les APES et les membres individuels de l'ANPES
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Publié depuis OverBlog et Facebook

23 Novembre 2015 , Rédigé par ANPES

Le Week-end du 23 et 24 janvier

il y aura

une rencontre parents

et l'Assemblée Générale de l’ANPES,


Déroulement :

Accueil le samedi à partir de 12h

Samedi de 14h à 18h rencontre parents et travail en commun

Dimanche de 10h à 13h Assemblée générale

Dimanche de 14h à 17h poursuite du travail en commun

Centre Mendes France
59 rue de la Solidarité 93100 Montreuil
Métro ligne 9 arrêt “Croix de chavaux”
RER A, arrêt Vincennes
BUS 115 arrêt Solidarité que vous veniez du RER de Vincennes ou de la station Cro
ix de Chavaux


Si vous souhaitez rejoindre le CA de l’association, merci de nous envoyez un mail de candidature, NOUS AVONS BESOIN DE VOUS

Lors de l'AG, seuls les membres ayant cotisés en 2015 auront le droit de vote.

à bientôt

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Retour sur les rendez-vous au ministère en septembre et octobre

26 Octobre 2015 , Rédigé par ANPES

29 septembre :
3ème réunion dédiée plus particulièrement au PASS « parcours bilingue »

Étaient présents à la réunion :
*Ronit LEVEN vice-présidente de la FNSF et Delphine Cantin commission éducation FNSF
*Catherine VELLA Présidente de l' ANPES
*Pauline TEXIER, co-Présidente de 2LPE PB et Chrystell LAMOTHE Directrice du Service d'Éducation Bilingue (SEB) de 2LPE co, mandatée par 2LPE pb
*Mr VOITA Président de l' ANPEDA
*Mme LAIR, représentante du ministère et *Mr BABA secrétaire

Lors de cette réunion nous avons donné nos modifications de la circulaire sur le parcours scolaires des jeunes sourds « nouvelle circulaire PASS »
Toutes les associations étaient d'accord sur ce qu'il faut modifier dans cette circulaire.
Maintenant nous attendons le nouveau texte du ministère.
13 octobre :
4ème réunion du PASS dediée au parcours fléché

Étaient présents à la réunion :
*Ronit LEVEN vice-présidente de la FNSF et Delphine Cantin commission éducation FNSF
*Catherine VELLA Présidente de l' ANPES
*Pauline TEXIER, co-Présidente de 2LPE PB et Chrystell LAMOTHE Directrice du Service d'Éducation Bilingue (SEB) de 2LPE co, mandatée par 2LPE pb
Des représentants de l'UNAPEDA
*Mr VOITA Président de l' ANPEDA
*Mme LAIR, représentante du ministère et *Mr BABA secrétaire

Nous avons obtenu la suppression des "parcours fléchés" avec lesquels nous n'étions pas du tout d'accord
Pour la scolarité des jeunes sourds il pourrait y avoir :
1) Les 'PASS"
- Un PASS bilingue, LSF/F écrit par académie
- Un PASS oral, avec ou sans LPC par académie
2) Des ULIS, pour les élèves avec des besoins d'aide plus importants.
3) La possibilité d'inscrire des jeunes sourds qui sont en intégration dans les établissements PASS pour des temps partagés avec les élèves signeurs.

Sans doute également des élèves avec AVS quand le PASS est trop loin. CEPENDANT aucune clarté sur ce dispositif.
Maintenant la ministre va "arbitrer", donc elle va décider si elle accepte ou pas cette nouvelle circulaire et ce qu'elle accepte ou corrige.
Nous attendons sa réponse.
Prochain rendez-vous :
3 novembre 2015 :
L’IGAS (Inspection générale des affaires sociales) et l’IGEN (inspection générale de l'éducation nationale) nous invitent à participer une réunion au sujet de leur mission d'évaluation sur les projets linguistiques des jeunes sourds.
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Compte rendu de la réunion du 26 mai 2015 au ministère de l’Education nationale

28 Mai 2015 , Rédigé par ANPES

Compte rendu de la réunion du 26 mai 2015 au ministère de l’Education nationale

https://www.youtube.com/watch?v=V2asG13JXXA&feature=youtu.be

Présents

Didier Voita ANPEDA

Magali Martin ALPC

Cedric Lorant UNISDA

Chrystell Lamothe 2LPE CO

Pauline Texier 2LPE PB

Catherine Vella ANPES

Magali Bourges ANPES

Les représentants de la FNSF étaient excusés

Mme Lacombe de Limoges, inspectrice de l’éducation nationale, conseillère technique auprès du directeur académique de la Corrèze, chargée de la scolarisation des élèves à besoins pécifique, jury pour la certification complémentaire en LSF

Sandrine Lair

Fabien Verdier, conseiller en charge du handicap auprès de Najat Vallaud-Belkacem

Baba Nabe

Cette première réunion avait pour vocation de présenter les modalités de co-réécriture de la circulaire PASS qui n’apporte, en l’état actuel, que trouble et confusion et cela depuis sa mise en place.

Sandrine Lair nous a présenté un plan de la future circulaire et nous a demandé si nous souhaitions plutôt 2 circulaires, une par choix linguistique , ou une seule circulaire mais en deux parties bien distinctes reprenant chacune l’un des parcours linguistique, bilingue (LSF/ Français écrit) ou monolingue (français écrit et oral).

Nous n’avons pas de préférence, ce qui est extrêmement important c’est que les choix linguistiques soient clairement exposés et traités distinctement afin d’éviter toute confusion.

L’idée essentielle c’est que dans chaque rectorat soit proposé une filière complète dans chacun des choix linguistique, un PASS signant bilingue et un PASS oraliste.

Dans un préambule de la circulaire, les raisons du changement seront expliquées et les deux modèles linguistiques seront présentés (LSF/F écrit ou Français, avec ou sans LPC)

Concernant les orientations, deux possibilités pourraient être envisagées : une inscription au PASS pour des enfants ou jeunes qui souhaitent un parcours scolaire sans autre aide extérieure et une inscription vers des SSEFIS intervenant hors temps scolaire pour les enfants ou jeunes dont les besoins d'accompagnement sont plus importants (psychomotricité, soutien ... ). Des classes plus médicalisées seront réservées aux élèves en grande difficulté d’apprentissage.

Dans une seconde partie la circulaire présentera les dispositifs

La filière bilingue

La filière Français (avec ou sans LPC)

Il nous a été exposé une troisième filière nommée « classe fléchée »

Dans ces classes, tout sera apporté aux élèves, de l’oral, du LPC et un apprentissage de la LSF.

Nous avons été unanimement contre ces classes qui ne feront qu’augmenter la confusion et continueront à produire des enfants sans compétences linguistiques réelles et donc en échec scolaire massif dès le départ.

Pour les classes bilingues, Sandrine Lair nous a demandé quel modèle devait être imposé partout, des classes fermées ou des classes ouvertes, en immersion.

2LPE et l’ANPES ont répondu qu’aucun modèle ne devait être imposé.

En revanche les critères à établir pour ces classes LSF doivent être clairs :

Regroupement des élèves

La LSF, langue première des élèves, reconnue et donc l’acceptation que le français soit la langue seconde des élèves sourds de ces classes.

Une réflexion doit être menée sur les objectifs et compétences à atteindre avec les échéances et les modalités d'évaluation pour les élèves sourds dont la première langue est la langue des signes et dont l'acquisition du français langue seconde est nécessairement en décalage avec les élèves entendants.

Le programme scolaire complet. L'évaluation des connaissances des élèves sourds doit pouvoir se faire en langue française et en langue des signes afin que leur acquisition du français ne soit pas un obstacle à leur réussite scolaire.

Des enseignants extrêmement compétents en LSF, avec un préférence nette pour des enseignants sourds diplômés.( co-enseignants et / ou enseignants en lsf et enseignants de lsf ). A ce propos, il est indispensable qu'il y ait une réflexion sur la place des enseignants sourds au sein de l'EN : ceux-ci travaillent souvent dans des conditions précaires et ne sont pas formés à l'enseignement. Il serait souhaitable qu'ils soient accompagnés dans leur parcours professionnel et non utilisés.

Pour l'enseignement de la lsf comme langue première, une réflexion est nécessaire quant à la valorisation de l'enseignement reçu tout au long du parcours scolaire lors des évaluations nationales ( notamment le Bac )

La mutualisation des ressources pédagogiques des classes bilingues est proposée via une plateforme dédiée.

Les associations présentes étaient d’accord sur les modalités de fonctionnement des pôles et des filières dans le respect de la langue des enfants et du choix de leurs parents.

Nous avons tous demandé que les associations de professionnels soient associées à la démarche de réécriture du PASS, l’AFFELS, l’AFILS et l’ANCO, Association Nationale des Codeurs LPC.

Sandrine Lair a pris bonne note de tout cela. Elle nous a informés que certaines personnes s’opposaient très fortement au changement dans le mode de scolarisation des jeunes sourds et que nous devions convaincre la ministre du bien fondé de notre demande.

Prochaine réunion le 25 juin où le ministère nous fera une proposition de texte.

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26 mai

19 Mai 2015 , Rédigé par ANPES

Mardi 26 mai 2015 de 14 heures à 16 heures, nous sommes invités avec la FNSF, 2LPE PB, ALPC, ANPEDA à une réunion de travail au ministère de l'éducation nationale sur le thème
"Réécriture de la circulaire PASS"
Toutes vos idées et vos remarques sont les bienvenues par mail , écrit ou vidéo ,
anpesnational@gmai
l.com

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RAPPEL : Code de l'Education

19 Mai 2015 , Rédigé par ANPES

RAPPEL :

(ajoutée par la loi no 2005-102 du 11 février 2005)

Art. L 312-9-1

La langue des signes française est reconnue comme une langue à part entière. Tout élève concerné doit pouvoir recevoir un enseignement de la langue des signes française. Le Conseil supérieur de l'éducation veille à favoriser son enseignement. Il est tenu régulièrement informé des conditions de son évaluation. Elle peut être choisie comme épreuve optionnelle aux examens et concours, y compris ceux de la formation professionnelle. Sa diffusion dans l'administration est facilitée.

Article L112-2-2

Créé par Loi n°2005-102 du 11 février 2005 - art. 19 JORF 12 février 2005

Transféré par Ordonnance n°2008-1304 du 11 décembre 2008 - art. 1

Dans l'éducation et le parcours scolaire des jeunes sourds, la liberté de choix entre une communication bilingue, langue des signes et langue française, et une communication en langue française est de droit. Un décret en Conseil d'Etat fixe, d'une part, les conditions d'exercice de ce choix pour les jeunes sourds et leurs familles, d'autre part, les dispositions à prendre par les établissements et services où est assurée l'éducation des jeunes sourds pour garantir l'application de ce choix.

Article R351-21

Afin d'éclairer le libre choix entre les deux modes de communication prévus par l'article L. 112-2-2 du présent code, une information est délivrée au jeune sourd et, le cas échéant, à ses représentants légaux s'il est mineur ou majeur protégé. Cette information est assurée par la maison départementale des personnes handicapées instituée par l'article L. 146-3 du code de l'action sociale et des familles.

L'équipe pluridisciplinaire instituée au sein de la maison départementale des personnes handicapées veille à ce que le jeune sourd et, le cas échéant, ses représentants légaux aient reçu toute l'information nécessaire sur les modes de communication prévus à l'article L. 112-2-2 du présent code. Elle est informée du mode de communication choisi.

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Hier et aujourd'hui

25 Avril 2015 , Rédigé par ANPES

Hier et aujourd'hui
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